خوش آمدید

جستجو

تبلیغات





طبقه بندی هدف های آموزشی در حیطه های سه گانه:شناختی - عاطفی و روانی حرکتی

    سطوح ششگانه

    حيطه شناختي هدف كلي آموزشي (نتايج يادگيري)

    فعل هاي رفتاري(بصورت حال ساده و سوم شخص)

    دانش

    اصطلاحات متداول را مي داند

    مفاهيم اساسي را مي داند

    روش ها را مي داند

    تعريف مي كند- توصيف مي كند- مشخص مي كند- فهرست مي كند – نام مي برد- تكرارمي كند – بيان مي كند – نسخه برداري مي كند

    درك و فهم

    اصول را مي فهمد

    تئوري ها را مي فهمد

    قوانين را مي فهمد

    مثال مي زند- حل مي كند – ترجمه مي كند – تميز مي دهد – تخمين مي زند – توضيح مي دهد – بسط مي دهد – تعميم مي دهد – بازنويسي مي كند –

    خلاصه مي كند – پيش بيني مي كند.

    كاربرد

    مفاهيم و اصول را در موقعيت جديد به كار مي برد

    قوانين و نظريه ها را در موقعيت هاي عملي بكار مي گيرد

    تغيير مي دهد – محاسبه مي كند – نمايش مي دهد- كشف مي كند – اندازه گيري مي كند – كنترل مي كند

    تجزيه‌

    و تحليل

    ساختار يك اثر هنری را تجزيه و تحليل مي كند

    جداول و نمودارها را تجزيه و تحليل مي كند

    يك متن ادبي را تجزيه و تحليل مي كند

    به اجزا تقسيم مي كند – با نمودار نشان مي دهد – مجزا مي كند – تجزيه مي كند – تفكيك مي كند – هجي مي كند

    تركيب

    اصول و قواعد را با يكديگر تركيب مي كند

    طرح جديدي ابداع مي كند

    مطالب را با يكديگر تركيب مي كند

    طبقه بندي مي كند – درهم مي آميزد – انشاء ميكند – بازنويسي مي كند – سخنراني مي كند – داستان مي نويسد – شعر مي سرايد- تجديد سازمان مي كند – مدون مي كند – نمودار تهيه مي كند – گروه بندي مي كند

    ارزشيابي

    يك اثر هنري را ارزشيابي مي كند

    روش هاي تدريس را ارزشيابي مي كند

    قوانين يادگيري را ارزشيابي مي كند

    ارزيابي مي كند – مقايسه مي كند – نتيجه گيري مي كند – انتقاد مي كند –- ربط مي دهد – قضاوت مي كند – داوري مي كند.

     

    طبقات (سطوح )حيطه شناختي

    قضاوت و ارزشيابي: ارزشيابي، قضاوت و يا انتخاب بر اساس معيارهاي علمي و عقلي

    تركيب: تركيب قسمت هاي مختلف ، حاصل از تجربات و يادگيري هاي گذشته و ارائه يك كل جديد و مناسب

    تجزيه و تحليل:تقسيم يك موضوع ، مطلب يا پديده به اجزاء تشكيل دهنده آن ، پي بردن به روابط بين اجزا و نحوه ي سازمان يافتن آن

    كاربرد : كاربرد آنچه ياد گرفته در موقعيت جديد

    فهم: ترجمه ، تفسير ، خلاصه كردن مطالب ، بيان آنچه فرد به خاطر سپرده از زبان خود.

    دانش: كسب دانش و معلومات ، يادآوري و بازشناسي آنچه فرد قبلاً به خاطر سپرده است.


    این مطلب تا کنون 14 بار بازدید شده است.
    منبع
    برچسب ها : ارزشيابي ,تحليل ,تجزيه ,تركيب ,قضاوت ,آنچه ,خاطر سپرده ,يكديگر تركيب ,موقعيت جديد ,حيطه شناختي ,
    طبقه بندی هدف های آموزشی در حیطه های سه گانه:شناختی - عاطفی و روانی حرکتی

تبلیغات


    محل نمایش تبلیغات شما

پربازدیدترین مطالب

آمار

تبلیغات

محل نمایش تبلیغات شما

تبلیغات

محل نمایش تبلیغات شما

آخرین کلمات جستجو شده

تگ های برتر